Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria: Aproximaciones Neuropsicopedagógicas

Autores

Paula Andrea Montoya Zuluaga, Universidad Católica Luis Amigó; Juan Diego Betancur Arias, Universidad Católica Luis Amigó; Daniel Camilo Aguirre Acevedo, Universidad de Antioquia; Carlos Andrés Toro, Universidad Católica Luis Amigó; Liliana González Benítez, Universidad de Manizales; Diana Marcela Montoya Londoño, Universidad de Caldas; Isabela Echeverri Gallo, Universidad Católica Luis Amigó; Patricia Ramírez Otálvaro, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia; Alexander Rodríguez Bustamante, Universidad Católica Luis Amigó; Sandra Juliet Clavijo Zapata, Universidad Católica Luis Amigó; Ángela María Lopera Murcia, Universidad de Antioquia

Sinopsis

El texto “Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria. Aproximaciones Neuropsicopedagógicas” presenta los resultados de la investigación “Estandarización del Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL) en niños de 5 años de edad de la ciudad de Medellín”, cuya pretensión general fue analizar las puntuaciones obtenidas en el TOMAL (adaptación española) para establecer los baremos de referencia en el grupo etario, teniendo en cuenta variables demográficas como género y estrato socioeconómico (ESE), así como el control de variables definidas como antecedentes personales psicológicos, psiquiátricos, neurológicos, presencia de sintomatología internalizante, externalizante o del desarrollo, las cuales pudieran llegar a explicar mejor las ejecuciones de los niños de 5 años de edad en los diferentes subtest que conforman el TOMAL y no entenderse por el funcionamiento producto del desarrollo y la maduración de la etapa evolutiva.

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Capítulos

  • Estandarización del Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL) en población infantil: el qué, el para qué y el por qué
    Paula Andrea Montoya Zuluaga
  • Acompañamiento familiar en los procesos de aprendizaje en la primera infancia
    Alexander Rodríguez Bustamante, Sandra Juliet Clavijo Zapata
  • Visión pedagógica del aprendizaje
    Patricia Ramírez Otálvaro
  • Aprendizaje, psicología y desarrollo
    Isabela Echeverri Gallo
  • La visión neuropsicológica del aprendizaje
    Liliana González Benítez, Diana Marcela Montoya Londoño
  • Una aproximación a la dinámica del sistema nervioso central para el aprendizaje
    Carlos Andrés Toro
  • Funciones ejecutivas, memoria y aprendizaje
    Juan Diego Betancur Arias
  • Una aproximación al desarrollo de los sistemas de memoria
    Paula Andrea Montoya Zuluaga
  • Desarrollo y estandarización del Test de Memoria y Aprendizaje en una muestra de niños del municipio de Medellín
    Daniel Camilo Aguirre Acevedo, Paula Andrea Montoya Zuluaga
  • Fases de la evaluación neuropsicopedagógica
    Ángela María Lopera Murcia

Biografía del autor

Paula Andrea Montoya Zuluaga, Universidad Católica Luis Amigó

Doctora en Psicología con orientación en Neurociencias Cognitivas Aplicadas. Docente investigadora Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neuropsicopedagogía. Medellín–Colombia.

Juan Diego Betancur Arias, Universidad Católica Luis Amigó

Doctor en Psicología con orientación en Neurociencias Cognitivas Aplicadas. Docente investigador Facultad de Psicología y Ciencias Sociales. Editor – Director Journal of students’ research (JSR), Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neurociencias Sociales.
Medellín–Colombia.

Daniel Camilo Aguirre Acevedo, Universidad de Antioquia

Doctor en Epidemiología. Docente Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia. Grupo y línea de investigación: Grupo Académico de Epidemiología Clínica. Medellín–Colombia.

Carlos Andrés Toro, Universidad Católica Luis Amigó

Especialista en Neuropsicopedagogía Infantil. Docente de apoyo Colegio Soleira. Docente Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neuropsicopedagogía. Medellín–Colombia.

Liliana González Benítez, Universidad de Manizales

Médica y magister en Psicopedagogía. Docente Titular Universidad de Manizales. Grupo y línea de investigación: Psicología del Desarrollo. Manizales – Colombia.

Diana Marcela Montoya Londoño, Universidad de Caldas

Magister en Neuropsicología. Docente Universidad de Caldas. Docente Universidad de Manizales. Grupo y línea de investigación: Cognición y Educación; Psicología del Desarrollo. Manizales – Colombia.

Isabela Echeverri Gallo, Universidad Católica Luis Amigó

Especialista en Neuropsicopedagogía Infantil / Especialista en Salud Mental de niños y adolescentes. Docente Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias
Básicas y Aplicadas. Línea de Investigación: Neuropsicopedagogía. Medellín – Colombia.

Patricia Ramírez Otálvaro, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia

Doctora en Psicología de la Educación, Cultura y Sistemas Semióticos. Docente investigadora Facultad de Educación y Ciencias Sociales, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia. Grupo de investigación: Senderos. Línea de investigación: Gestión Educativa con Calidad. Medellín – Colombia.

Alexander Rodríguez Bustamante, Universidad Católica Luis Amigó

Magíster en Educación y Desarrollo Humano. Docente investigador Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Familia, Desarrollo y Calidad de Vida. Medellín – Colombia.

Sandra Juliet Clavijo Zapata, Universidad Católica Luis Amigó

Magíster en Desarrollo Infantil. Directora Licenciatura en Educación Preescolar, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo y línea de investigación: Educación, Infancia y Lenguas Extranjeras. Medellín–Colombia.

Ángela María Lopera Murcia, Universidad de Antioquia

Candidata a Doctora en Ciencias Sociales. Énfasis en Psicología Cognitiva. Directora Inclusión Global – Consultorías. Docente de Cátedra, Universidad de Antioquia y Universidad Católica Luis Amigó. Línea de investigación: Psicología de la Salud. Medellín–Colombia.

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Publicado
July 18, 2018
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Detalles sobre este monográfico

ISBN-13 (15)
978-958-8943-31-2
Fecha de publicación (01)
2017