Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria: Aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógica

Autores

Paula Andrea Montoya Zuluaga, Universidad Católica Luis Amigó; Juan Diego Betancur Arias, Universidad Católica Luis Amigó; Carlos Andrés Toro, Universidad Católica Luis Amigó; Isabela Echeverri Gallo, Universidad Católica Luis Amigó; Sonia Natalia Cogollo Ospina, Universidad Católica Luis Amigó; Juan Fernando Moreno Montoya, Universidad Católica Luis Amigó; Dina Marín Espitia, Corporación Universitaria Adventista; Carlos Enrique Cardona Quiceno, Universidad Católica Luis Amigó; Fredy Fernández Márquez, Universidad Católica Luis Amigó

Sinopsis

El volumen II denominado “Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria. Aplicaciones tendientes a una visión Neuropsicopedagógica”, es un texto de reflexión derivado de la investigación “Estandarización del test de memoria y aprendizaje (TOMAL) en niños de 5 años de edad de la ciudad de Medellín”. Surge como necesidad de divulgar la apuesta que hacemos de concebir diferentes herramientas que, a nuestro modo de ver, son fundamentales tanto para el proceso de evaluación y diagnóstico, así como de intervención neuropsicopedagógica.

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Capítulos

  • Relación entre atención, memoria operativa y procesos de lectura y escritura en un caso con trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo inatento (TDAH-I) y un caso control
    Carlos Andrés Toro, Isabela Echeverri Gallo, Paula Andrea Montoya Zuluaga
  • Posibilidades de la música y el arte para mejorar la memoria y el aprendizaje en niños
    Sonia Natalia Cogollo Ospina
  • Funcionamiento de la atención y la memoria operativa en niños que interpretan instrumentos de textura polifónica o monofónica
    Juan Fernando Moreno Montoya, Paula Andrea Montoya Zuluaga, Dina Marín Espitia
  • El proceso de enseñanza-aprendizaje en el acontecer de la educación en tiempos de la posmodernidad líquida
    Carlos Enrique Cardona Quiceno
  • La neuroética
    una disciplina necesaria para la neurociencia
    Fredy Fernández Márquez

Biografía del autor

Paula Andrea Montoya Zuluaga, Universidad Católica Luis Amigó

Doctora en Psicología con orientación en Neurociencias Cognitivas Aplicadas. Docente investigadora Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neuropsicopedagogía. Medellín–Colombia.

Juan Diego Betancur Arias, Universidad Católica Luis Amigó

Doctor en Psicología con orientación en Neurociencias Cognitivas Aplicadas. Docente investigador Facultad de Psicología y Ciencias Sociales. Editor – Director Journal of students’ research (JSR), Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neurociencias Sociales.
Medellín–Colombia.

Carlos Andrés Toro, Universidad Católica Luis Amigó

Especialista en Neuropsicopedagogía Infantil. Docente de apoyo Colegio Soleira. Docente Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Católica Luis Amigó.

Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neuropsicopedagogía.
Medellín–Colombia. carlos.toroto@amigo.edu.co

Isabela Echeverri Gallo, Universidad Católica Luis Amigó

Especialista en Neuropsicopedagogía Infantil / Especialista en Salud Mental de niños y adolescentes.
Docente Facultad de Psicología y Ciencias Sociales, Universidad Católica Luis Amigó. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neuropsicopedagogía.

Medellín – Colombia.

Sonia Natalia Cogollo Ospina, Universidad Católica Luis Amigó

Doctora en Artes. Editora-Directora Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Universidad Católica Luis Amigó.
Grupo de investigación: Problemáticas Psicosociales Contemporáneas. Medellín–Colombia.

Juan Fernando Moreno Montoya, Universidad Católica Luis Amigó

Especialista en Neuropsicopedagogía Infantil. Músico Instrumentista con énfasis en Guitarra Clásica – Docente de Música. Grupo de investigación: Neurociencias Básicas y Aplicadas. Línea de investigación: Neuropsicopedagogía. Medellín–Colombia.

Dina Marín Espitia, Corporación Universitaria Adventista

Especialista en Neuropsicopedagogía Infantil. Coordinadora de la Licenciatura en Educación Preescolar, Corporación Universitaria Adventista. Grupo de investigación: Desarrollo Infantil. Medellín – Colombia.

Carlos Enrique Cardona Quiceno, Universidad Católica Luis Amigó

Sacerdote. Magíster en Educación Superior Provincial – Provincia de San José. Presidente del Consejo Superior Universidad Católica Luis Amigó. Grupo y línea de investigación: Educación, Infancia y Lenguas Extranjeras. Bogotá D.C.–Colombia.

Fredy Fernández Márquez, Universidad Católica Luis Amigó

Doctor en Filosofía. Director-Editor Revista Universidad Católica Luis Amigó. Grupo y línea de Investigación: Filosofía Crítica. Medellín–Colombia.

Cubierta para Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria: Aplicaciones tendientes a una visión neuropsicopedagógica
Publicado
July 18, 2018
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Detalles sobre este monográfico

ISBN-13 (15)
978-958-8943-32-9
Fecha de publicación (01)
2017