Estudios en neurociencias cognitivas aplicadas

Edison Francisco Viveros Chavarría; Dubis Marcela  Rincón-Barreto; César Andrés  Carmona-Cardona; César Andrés  Carmona-Cardona; Alejandra  Herrera Vélez; Isabela García Lopera; Alejandra  Bedoya Carreño; Catalina  Quintero López; Anyerson Stiths Gómez Tabares; Carlos Mauricio Agudelo-Gallego; Sandra Milena Múnera Gallego; Laura Andrea  León; July Andrea  Abaunza; Mayra  Gómez; Natalia  Riascos; Claudia Marcela  Suescún Giraldo; Leidys Helena Rivera-Quiroz

doi:10.21501/9786287765252

Estudios en neurociencias cognitivas aplicadas

Autores/as

Edison Francisco Viveros Chavarría, Universidad Católica Luis Amigó; Dubis Marcela Rincón-Barreto, Universidad Católica Luis Amigó; César Andrés Carmona-Cardona, Universidad Católica Luis Amigó; César Andrés Carmona-Cardona, Universidad Católica Luis Amigó; Alejandra Herrera Vélez, Universidad Católica Luis Amigó; Isabela García Lopera, Universidad Católica Luis Amigó; Alejandra Bedoya Carreño, Universidad Católica Luis Amigó; Catalina Quintero López, Universidad Católica Luis Amigó; Anyerson Stiths Gómez Tabares, Universidad Católica Luis Amigó; Carlos Mauricio Agudelo-Gallego, Universidad Católica Luis Amigó; Sandra Milena Múnera Gallego, Universidad Católica Luis Amigó; Laura Andrea León, Fundación Universitaria del Área Andina; July Andrea Abaunza; Mayra Gómez; Natalia Riascos; Claudia Marcela Suescún Giraldo, Universidad Católica Luis Amigó; Leidys Helena Rivera-Quiroz, Universidad Católica Luis Amigó

DOI: https://doi.org/10.21501/9786287765252

Palabras clave:

Primera lengua, Tarea cognitiva, Preescolares, Conciencia fonológica, Comprensión y producción de vocabulario, Escuela, Maestros, Niños, Psicoeducación, TDAH, Acoso escolar, Neurociencias, Deportistas, No deportistas, Adolescentes, Víctima, Agresor

Sinopsis

Estudios en neurociencias cognitivas aplicadas tiene como propósito presentar resultados de investigaciones cuyo interés está relacionado con el avance en temáticas que tradicionalmente han sido comprendidas desde las neurociencias, como, por ejemplo, los procesos cognitivos básicos y superiores en algunas condiciones como el trastorno por déficit de atención/hiperactividad, la ansiedad y depresión. Así mismo, incorpora investigaciones enfocadas en los procesos de evaluación e intervención basados en neurociencias, en contextos específicos como el aula.

Esta publicación cuenta con cuatro capítulos de investigación, diversos en sus temáticas, pero con un solo eje articulador: el avance de las neurociencias en contextos latinoamericanos, con un especial interés en la consolidación de evidencia que da cuenta de las particularidades de nuestros entornos.
Esta obra es ideal para profesionales interesados en procesos de investigación con enfoque empírico-analítico, en áreas como la neuropsicología y la neurociencia cognitiva.

Capítulos

Capítulo 1. Estrategias enfocadas a docentes para el abordaje del Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) en el aula: revisión

Alejandra Herrera Vélez, Isabela García Lopera, Alejandra Bedoya Carreño, Catalina Quintero López

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Capítulo 2. Diferencias de género en la relación entre empatía y acoso escolar en adolescentes

Anyerson Stiths Gómez Tabares, Carlos Mauricio Agudelo-Gallego, César Andrés Carmona-Cardona, Sandra Milena Múnera Gallego

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Capítulo 3. Deporte y vulnerabilidad al estrés: un estudio comparativo para intervenciones en ansiedad y depresión

Laura Andrea León, July Andrea Abaunza, Mayra Gómez, Natalia Riascos

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Capítulo 4. Conciencia fonológica, lectura y vocabulario en niños bilingües: conectando primera y segunda lengua

Claudia Marcela Suescún Giraldo, Leidys Helena Rivera-Quiroz

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